ST

Phát triển sớm & đồng hành cùng gia đìnhĐã phát triển

Sư Tử Con

sutucon.com

Giúp trẻ lớn lên chủ động, tự tin và có nền tảng học tập lành mạnh.

Brand idea

Sư Tử Con là không gian học tập và đồng hành dành cho trẻ em cùng những người lớn quan trọng quanh trẻ. Brand tập trung vào thói quen, năng lực tự học, hiểu cảm xúc và sự kết nối trong gia đình.

Mỗi đứa trẻ có thể trở nên chủ động khi được trao việc vừa sức, ngôn ngữ để hiểu mình và một môi trường đủ an toàn để thử.

Promise

Giúp trẻ nhìn thấy “mình làm được” qua những bước nhỏ; giúp người lớn chuyển từ nhắc nhở và kiểm soát sang quan sát, hướng dẫn và kết nối.

Không phải

• Một nơi ép trẻ trưởng thành sớm hoặc tối ưu thành tích bằng mọi giá.
• Một bộ mẹo khiến trẻ “ngoan ngay”.
• Một tiếng nói phán xét cha mẹ hay giáo viên.

Khách hàng mục tiêu

01

Trẻ em đang hình thành thói quen

Cần một hành trình vừa sức, có cảm giác tiến bộ và được khích lệ trong lúc học cách tự làm.

Pains

• Dễ mất tập trung hoặc bỏ cuộc giữa chừng
• Khó gọi tên cảm xúc và nhu cầu của mình
• Học vì bị nhắc hơn là vì hiểu mục tiêu

Jobs to be Done

• Xây thói quen học và tự phục vụ từng bước
• Biết biểu đạt cảm xúc, nhu cầu an toàn
• Nhìn thấy tiến bộ để duy trì động lực

02

Cha mẹ muốn đồng hành đúng cách

Muốn hỗ trợ con nhưng không biến việc học và sinh hoạt hằng ngày thành áp lực hoặc xung đột.

Pains

• Không biết kỳ vọng nào phù hợp theo độ tuổi
• Nhắc nhở nhiều nhưng con chưa chủ động
• Thiếu hoạt động chất lượng để làm cùng con

Jobs to be Done

• Hiểu điểm mạnh và nhu cầu phát triển của con
• Thiết lập nhịp sinh hoạt nhất quán, ít đối đầu
• Có công cụ và hoạt động để kết nối cùng con

03

Giáo viên & người chăm sóc trẻ

Cần phương pháp thực tế để quan sát, hỗ trợ từng trẻ và phối hợp tốt với gia đình.

Pains

• Khó cá nhân hóa khi năng lực trẻ không đồng đều
• Thiếu ngôn ngữ chung để trao đổi với phụ huynh
• Khó ghi nhận tiến bộ ngoài điểm số

Jobs to be Done

• Thiết kế hoạt động phù hợp nhiều mức phát triển
• Phản hồi cho gia đình bằng quan sát cụ thể
• Theo dõi năng lực và hành vi tích cực của trẻ

Hệ thống nội dung

01

TOPIC

Chủ động được xây từ việc nhỏ

Thesis Trẻ không tự nhiên trở nên chủ động vì được nhắc nhiều; sự chủ động lớn dần khi trẻ được giao việc vừa sức, có lựa chọn và nhìn thấy hệ quả.

Arguments

1. Một nhiệm vụ quá khó khiến trẻ phụ thuộc; quá dễ khiến trẻ mất hứng thú.
2. Lựa chọn có giới hạn cho trẻ cảm giác làm chủ mà vẫn giữ ranh giới an toàn.
3. Routine ổn định giảm số lần người lớn phải ra lệnh hoặc thương lượng.
4. Ghi nhận nỗ lực và chiến lược giúp trẻ hiểu cách mình tạo ra tiến bộ.

02

TOPIC

Cảm xúc là dữ liệu, không phải lỗi

Thesis Trẻ cần học cách nhận biết và điều hòa cảm xúc trước khi có thể chịu trách nhiệm tốt cho hành vi của mình.

Arguments

1. Gọi tên cảm xúc làm trải nghiệm bên trong bớt mơ hồ và đáng sợ.
2. Cảm xúc có thể được chấp nhận trong khi hành vi vẫn cần giới hạn.
3. Người lớn bình tĩnh cho trẻ mượn năng lực điều hòa trước khi trẻ tự làm được.
4. Sau khi kết nối, trẻ dễ cùng người lớn tìm giải pháp hơn.

03

TOPIC

Đồng hành không đồng nghĩa làm thay

Thesis Vai trò của người lớn là tạo điều kiện để trẻ tăng dần năng lực, không phải loại bỏ mọi khó khăn khỏi hành trình của trẻ.

Arguments

1. Giúp quá sớm có thể vô tình gửi thông điệp rằng trẻ không làm được.
2. Scaffolding tốt hỗ trợ đúng phần đang vượt khả năng rồi rút dần hỗ trợ.
3. Câu hỏi gợi mở nuôi năng lực suy nghĩ tốt hơn mệnh lệnh nối tiếp.
4. Sai sót an toàn là nguyên liệu để trẻ học chịu trách nhiệm và thử lại.

04

TOPIC

Gia đình là một môi trường học tập

Thesis Những cuộc trò chuyện, việc nhà và nghi thức hằng ngày có thể nuôi dưỡng năng lực bền vững hơn các hoạt động rời rạc chỉ diễn ra trên lớp.

Arguments

1. Trẻ học qua quan sát cách người lớn xử lý cảm xúc và bất đồng.
2. Việc nhà tạo cơ hội thật để luyện trách nhiệm và đóng góp.
3. Nghi thức ngắn nhưng lặp lại tạo cảm giác an toàn và gắn kết.
4. Ngôn ngữ chung giữa gia đình và giáo viên giúp trẻ nhận tín hiệu nhất quán.

Giọng thương hiệu

Ấm áp

Đứng về phía trẻ và người lớn đang cố gắng, không làm ai xấu hổ.

Cụ thể

Biến khái niệm phát triển thành câu nói và việc làm dùng được hằng ngày.

Tin tưởng

Nhìn trẻ như một chủ thể có năng lực đang lớn dần, không phải một vấn đề cần sửa.

Guardrails

Nên nói

• Quan sát cụ thể thay cho nhãn dán.
• Các bước nhỏ phù hợp độ tuổi.
• Kết nối đi cùng ranh giới.

Không nên nói

• “Con nhà người ta” hoặc so sánh trẻ.
• Gây tội lỗi cho cha mẹ.
• Hứa một công thức hiệu quả với mọi trẻ.

Câu hỏi biên tập

Nội dung này có tôn trọng phẩm giá và nhịp phát triển của trẻ không? Sau khi đọc, người lớn có một hành động nhỏ, cụ thể và ít đối đầu hơn để thử hay chưa?